#亲子沟通#亲子阅读与绘本选购讲座
讲座者：房欲飞，教育学博士，曾经主修儿童教育，国家二级心理咨询师，在职博士后，现供职于某著名教育研究机构。著有《“小书虫”是怎样炼成的》、《从“零”开始做父母》和《爱出一个好宝贝》等。
一. 环境濡染法
父母不妨自孩子出生之日起，就做个有心人，让书自然地融入孩子的生活，随处可见，触手可及。
四角尖尖的新书和容易弄脏撕碎的书尽量不要放在孩子的视线之内，以免孩子在碰到这些书之后父母会忍不住提醒“不要这样”、“不要那样”，造成孩子把书和“不可以”建立条件反射，使得环境的布置效果适得其反。
家长还可以经常在孩子的视野中读书，这样孩子会“先入为主”把阅读行为视为生活的常态
二、 材料唤醒法
好的图画书可以调动孩子的视觉、触觉等多种感官，唤起孩子的阅读热情，甚至会对孩子的阅读兴趣产生决定性的影响。
父母在给孩子选购童书时，一定要注意适合孩子的年龄特点和兴趣偏好，除此之外，还可以有意挑选一些装帧特别的书来增强吸引力，在孩子有能力参与选择的情况下，还可以让孩子亲自参与挑选。
三、 形象媒介法
对于那些喜欢看影视碟片或者玩玩具，却迟迟无法建立阅读好感的孩子，可以利用他们对某些事物的偏好作为阅读习惯培养的突破口。比如，如果孩子正好喜欢托马斯的电视节目，父母就不放给他们买托马斯的相关读物，如果孩子正好迷恋玩具小汽车，父母也不妨帮他买一些相关主题的书，让孩子在间接兴趣的指引下体验到阅读的快乐，然后逐渐拓展阅读的领域。
四、 家园配合法
对于已经具体做法仅举几例：
1、 家长买好适合孩子年龄特点的书后，让老师当奖品发给孩子，并鼓励孩子回去阅读后跟老师分享，必要时还可以用五角星进行鼓励。
2、让老师当着孩子的面表扬爱读书的小朋友，引导孩子的阅读行为。
3、由老师发起阅读比赛，看一段时间内谁读的书多。
家长在具体陪读过程中，还应该注意尊重孩子独特的阅读方式，及时鼓励孩子的点滴进步，妥善处理阅读过程中的各种“突发”事件等
转自贝瓦社区
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